Aulas 02: Cores complementares ou Negativas

Materiais/Ferramentas:

✔ Painel ou varal com modelo da atividade pronto (como exemplo).

✔ Régua

✔ Lápis de escrever no2 grafite

✔ Folha ofício branca

✔ Lápis de cor

✔ Canetinha hidrográfica

PROCEDIMENTOS:

Passo 01: Pergunte aos alunos sobre o conhecimento deles sobre as cores, se sabem o que é e onde se

encontram? Em seguida explique para todos a proposta de trabalho e os materiais que serão utilizados as

perguntas da sessão CONTEMPLAR para iniciar sua aula.

O estudo científico da cor concluiu que existem cores primárias e secundárias.

As cores primárias são VERMELHO, AMARELO e AZUL.

As combinações feitas entre essas três cores dão origem às cores secundárias, que são:

LARANJA, VERDE e ROXO. A mistura das três primárias resulta também no MARROM.

Depois de algumas chuvas, é possível observar no céu um arco cheio de cores, o arco-íris, com faixas de

cor vermelha, laranja, amarela, verde, azul, anil, e roxa.

Passo 02: Cores são sensações provocadas por estímulos luminosos recebidos pelos olhos. As cores

podem também exercer enorme influência no comportamento das pessoas, transmitir alegria, tristeza,

parecer maior ou menor. De acordo com as sensações são denominadas cores quentes e frias. O branco e

preto, embora não seja considerado cor ( na verdade é o excesso de luz e a falta de luz) servem para obter

outras tonalidades de cor. Com branco e preto também temos o cinza.

Passo 02: Em sequência você poderá propor começar a atividade, cada um deve completar seu círculo

cromático (folha anexo). Círculo pronto, vamos para a atividade divertida na folha branca. Prepare

antecipadamente um modelo de cada possibilidade com a sua mão de molde e deixe exposto na sala para

que sirva de referência para eles. Em anexo há o molde da atividade. O foco da aula é fixar sobre as cores,

a ideia é que de forma divertida o aluno entenda como misturar cores para criar outros tons e a diferença

de cor quente e fria. Sempre supervisione os alunos durante a atividade para que façam com calma,

oriente com paciência, tudo é novidade.

Passo 03: Em sequência você poderá auxiliar de forma sutil caso o aluno esteja com dificuldade de

construir a imagem representada na forma sugerida. Prepare antecipadamente um modelo com a forma da

sua mão e deixe exposto na sala para que sirva de referência para eles. Sempre supervisione os alunos

durante a atividade para que façam com calma, oriente com paciência, tudo é novidade. Todo artista deve

assinar sua obra, não esqueça de colocar os nomes deles nas atividades. Quem já souber escrever o

próprio nome pode fazer sozinho.

Passo 04: Essa atividade propõe apresentar as cores de forma lúdica, além de desenvolver a coordenação

visomotora. Proporcione momentos em que a criança tenha liberdade de escolha, deixando-a que

experimente, escolha e descubra o resultado através da prática, só assim ela poderá exercitar a

autonomia, tomando decisões. Apresente ideias, mostrando que interferindo nas formas propostas é

possível criar outras figuras e permita que descubram e inventem as suas próprias versões!

Galeria de arte: Trabalhos concluídos e devidamente assinados serão expostos na galeria de artes da sala.